其实eassy写作如果掌握了技巧去写，并不难的，最起码不会出现无从下手的情况，以练习型eassy为例，所谓定义型Essay，又称练习型Essay，一般在预科和大一学年出现，内容包括让学生们分析一个所学习的概念或模型的含义、作用等， 考察学生们对基础知识的掌握能力。

通常该类型Essay不会特别的重要，但也会有一定的分数占比，一般一学期可能有两到三次该类作业， 在学年最终成绩中一般总共占比5%左右。 许多学生之所以讨厌该类Essay，是因为往往需要分析的模型或概念的含义就写在教科书上，就一句话，怎么扩充成一篇350字的小论 文呢?如果就按照传统格式，写一写分析对象的含义、重要性、用途，整篇小论文又会非常平庸而体现不出自己的思考价值和写作水 平，如何写的精辟并且显得有意义呢?

第一点，从研究对象角度出发。意思就是说，尤其是在写作“定义型”Essay时，切忌从自己的角度出发分析思考，只有从研究对象的角度出发，条理清晰地写作它的历史、含义、对各不同对象的重要性与用法等等，才能写得比较深入和有效。从个人角度出发，思考时只会想着它对我的学习或在该领域有什么用，相对思路就狭窄了许多。

在这一点上犯错的同学们，在留学生群体内被戏称为“我不要你觉得，我要我觉得”。

第二点，注意“古今结合”，多维度多层次的写作结构可以有效帮助定义型Essay脱颖而出。拿文末附注的范例论文举例，该论文 在正文第一段对4ps模型，一个用于市场营销策略制定的模型进行了简介并简述了其历史，第二段至第五段精讲4ps模型包含哪四p及其 具体的分析方式，而最后一段讲述了其在现代化过程中作用减弱的原因。比起分三段机械性地陈述其含义、重要性、作用，范文所使用 的论文格式更加有条理，逐级深入，最后一段与第一段相呼应，并且体现出个人的思考，给论文加分。

当然，构建多维度多层次的写作结构还有许多其它方法，比如许多同学会在正文中插入一两处自己学习过程中使用或结合分析目标的亲 身经历来辅助论文中心点，或使用一些真实有来源的数据使论文更上一个层次。

还有最后一点，就是尽量不照抄书上或网站上的定义。定义型Essay的考察目标是希望看到作者对分析对象的深刻理解。而在论文中照抄定义就相对显得理解不深入，所以为了契合该目标，也为了得到更高分数，同学们至少应该在理解该概念或模型的基础上，将其定义用自己的话说出来，也可以在此基础上增加一些自己的理解，当然不能改变其本身含义。

当然，即使换成了自己的话说出定义，也不能忘记使用in-text reference，这一点需要着重注意。